CLOUDY podcast |#07 AI v oblasti vzdelávania a učenia

Komu najviac pomáha AI? Študentom či učiteľom?

Ja by som povedal, že to je pol na pol. Problém je ten, že kto to viac môže zneužiť. A niekedy je to na úkor jeho budúcnosti.

Môže mať využitie AI aj negatívny vplyv na žiaka?

Určite áno, ale skôr bude problém v rámci kritického myslenia. Ak by sme sa zamerali na to, kde treba problémy aktívne riešiť a nie je to niečo monotónne, ale kde ten človek musí reálne kriticky uvažovať a robiť rozhodnutia v nejakom reálnom čase.

Ale naopak v rámci napríklad domácich úloh by som akceptoval využitie nejakých nástrojov umelej inteligencie na to, aby bolo učivo jednoduchšie vysvetlené alebo sa systém prispôsobil priamo úrovni toho študenta, že v akom tempe to vie pochopiť a ako sa to rýchlejšie a efektívnejšie vie naučiť.

AI ešte nie je dokonalá a generuje chyby. Treba preverovať zdroje u AI?

Áno treba, ale už sa zavádzajú také rozšírenejšie systémy v rámci chatbotov tzv. RAG (Retrieval-augmented generation) čiže to z čoho chatbot „varí“, musí mať podložené niečím.

Aké benefity má AI pre učiteľa?

Viem prispôsobiť študijné materiály. Ja mám nejaké skriptá ako vysokoškolský pedagóg, ktorými sa musím riadiť. Problém je tam ten, že niekoho ten predmet baví, niekto ten predmet vie, ďalší sa ho chce naučiť, ale nie je až taký rýchly napríklad. AI by mi vedela pomôcť prispôsobiť študijný materiál alebo pomôcky individuálne pre daného človeka, prispôsobiť mu tempo či komplexitu úloh.

Ako je to teraz s citáciami v prácach? Môžem to považovať za svoje informácie, keď si niečo vygenerujem pomocou AI?

Určite nie. Sú smernice ako to používať a tie chatboty dávajú aj referencie aj citácie. Len treba dávať pozor na „halucinácie“. Chatbot si niekedy vymyslí nejakú publikáciu a sú s tým samozrejme problémy. Nie je to ani najetickejší spôsob, ale ak si to človek obháji a rozumie tomu, čo tam napíše, tak v tom prípade by som to ešte bral. Ale aj tak sa to musí overiť na obhajobách. Študent musí preukázať, že to čo do práce napísal ovláda a rozumie tomu. A mal by sa v prvom rade priznať, že využil aj AI.

Veľmi jednoducho sa to dá samozrejme zistiť, či to ten človek spravil, stačia dve – tri "zákernejšie" otázky, ktoré preveria, či tomu rozumie.

Ako dokáže pedagóg zistiť, či študent využil umelú inteligenciu na prácu?

Sú nástroje na to, ktoré to dokážu detegovať. Existujú nástroje, ktoré si univerzity platia, aby boli nejako vpred ešte pred tými študentami. Ale najjednoduchšie je študenta preskúšať.

Ide aj o to, že ako veľmi sa s tým študenti vyhrali. Ak tomu obsahu chápu a vedia s tým pracovať, tak je to v pohode. Problém je, že väčšinou si mechanicky nahrajú PDF do chatbotu a niečo vygenerujú. A keď to spraví 120 ľudí, tak tie práce vyzerajú rovnako. Systém vyhodnotí použitie a už tu máme plagiátor, plagiátor, plagiátor... Nakoľko existuje akademická bezúhonnosť, tak nasleduje nejaký ten strajk pre študenta a idú k disciplinárnej komisii, kde sa podľa závažnosti určí trest.

Funguje aj nejaké vzdelávanie pre pedagógov, ako si dať práve na takéto finty študentov pozor?

Oficiálne na Slovensku zatiaľ neexistuje, čo je škoda. Pokiaľ si to škola nezorganizuje sama tak ja neviem o tom, že by bolo školenie široko využívané.

Pre koho je AI podľa teba najprospešnejšia? Študent alebo vyučujúci?

Jednoznačne študent. Študent je tvor lenivý, ale kreatívny. :) Čiže ja sa môžem snažiť to zneužitie AI nejako obmedziť a oni stále na to prídu. Avšak potom neskôr v praxi, keď nebudú chápať, že čo vlastne robia, sa im to môže vypomstiť.

Vieš si predstaviť, že AI nahradí učiteľov?

Nie. Pedagóga ako takého AI nenahradí. Na jednej strane budú v rámci EÚ na to aj regulácie, ale na druhej strane bude nevyhnutná aj transformácia toho pedagóga.

Na konci dňa je AI stále len nástroj, ktorý nám má slúžiť. Čiže je to dobrý sluha, ale zlý pán.

Skús pre pedagógov povedať 3 tipy, čo by im pomohlo zlepšiť ich fungovanie s AI?

Držať sa aktuálnych trendov, počúvať spätnú väzbu od študentov a prispôsobiť možno ten predmet a netlačiť na všetkých úplne rovnako – prispôsobiť štúdium aj individuálne.

Celý podcast si môžete vypočuť na SPOTIFY alebo pozrieť na YouTube.